软件技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

（一）专业名称：软件技术

（二）专业代码：510203

二、入学要求

中等职业学校（或普通高中学校）毕业生或同等学力者。

三、修业年限

标准学制为3年，弹性学制为2-6年。

四、职业面向

表1  软件技术专业就业面向岗位

序号	对应职业（编码）	对应岗位群或技术领域举例	职业资格证书和职业技能等级证书举例	专业方向
1	计算机软件工程技术人员 （2-02-10-03）	软件技术支持	软件设计师	软件和信息技术服务业
2	计算机软件测试员（4-04-05-02）	软件测试	软件评测师	软件和信息技术服务业
3	计算机程序设计员（4-04-05-01）	软件开发	全国软考-初级程序员、计算机程序设计工程师技术水平证书	软件和信息技术服务业

 

五、工作岗位与职业能力分析

表2 工作任务与职业能力分析一览表

序号	具体工作岗位	职业能力
1	Web前端开发	熟练掌握HTML、CSS、JavaScript、Bootstrap等Web前端技术，有良好的代码编写习惯，熟悉软件开发规范；
2	Java开发	扎实的Java基础知识，精通Java语言，熟悉Spring Boot等主流架构；熟悉MySql等数据库。能熟练使用IntelliJ IDEA等基本开发工具。有良好的代码编写习惯，熟悉软件开发规范；
3	软件测试	了解JAVA、.Net等Web开发相关技术；熟悉自动化测试工具LoadRunner，QTP，熟悉ORACLE、SQLSERVER、MySql数据库；具备一定的文档编写能力；
4	技术支持	掌握基本的软件、硬件、网络知识，能够熟练应用办公软件，具备一定文档编写能力，有良好的沟通及表达能力。

六、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向软件和信息技术服务业的计算机软件工程技术人员、计算机程序设计员、计算机软件测试员、人工智能工程技术人员、大数据工程技术人员等职业群，能够从事软件开发、软件测试、软件编码、软件技术支持、Web前端开发、人工智能系统开发、大数据处理等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。

（3）掌握面向对象程序设计的基础理论知识。

（4）掌握数据库设计与应用的技术和方法。

（5）掌握Web前端开发及UI设计的方法。

（6）掌握Java、.Net等主流软件开发平台相关知识。

（7）掌握软件测试技术和方法。

（8）了解软件项目开发与管理知识。

（9）了解软件开发相关国家标准和国家标准。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具有良好的团队合作与抗压能力。

（4）具有阅读并正确理解软件需求分析报告和项目建设方案的能力。

（5）具有计算机软硬件系统安装、调试、维护的实践能力。

（6）具有简单算法的分析与设计能力，并能用HTML5、Java、C#等编程实现。

（7）具有数据库设计、应用与管理能力。

（8）具有软件界面设计能力。

（9）具有桌面应用程序及Web应用程序开发能力。

（10）具有软件测试能力。

（11）具有软件项目文档的撰写能力。

（12）具有软件的售后技术技能能力。

（13）具有对软件产品应用、行业技术发展进行调研与分析的能力，初步具备企业级应用系统开发能力。

 

七、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业课程。

（一）公共基础课程

1.思想道德与法制

（1）课程目标：通过学习，让学生了解自己所处的时代是中国特色社会主义新时代，明确自己是中华民族伟大复兴伟大进程的见证者和参与者，要将中华民族伟大复兴作为自己的职责和使命。通过学习，帮助高职学生解决面对大学新生活而出现的思想困惑，以社会主义核心价值观为引领，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提高大学生的思想道德素质和法律素质，培养学生良好的职业素养，为实现各专业高素质复合型技术技能人才培养目标服务。

（2）主要教学内容：本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育，开展社会主义核心价值观教育，引导大学生提高思想道德素质与法律素质，正确认识中国在抗击疫情过程中的显著制度优势，使大学生成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。本课程的主要内容主要有以下几大方面：我们正处在中国特色社会主义新时代，要以民族复兴为己任，树立家国情怀；人生的青春之问；坚定理想信念；弘扬包括伟大抗疫精神等在内的中国精神；培育和践行社会主义核心价值观；明大德守公德严私德；尊法学法守法用法。

（3）教学要求：该课程必须以社会主义核心价值观教育为主线，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为核心来展开教学内容。引导大学生完善四种认识（认识社会、高校、职业和自己），学会四种技能（如何学习、如何做人、如何做事和如何交往），做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人，帮助学生了解时代对他们在思想、政治、道德、法制观念和心理素质方面的要求。

教学方式可灵活多样。如：理论教学、案例教学、课堂互动、小组协作、多媒体教学、学生试讲等。

学习成绩评定应注重科学性、合理性。注意把学生的学习态度、平时成绩、卷面成绩等方面结合起来，特别注重知行合一的考察。

2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

（1）课程目标：深入了解当前中国的基本国情，熟悉中国特色社会主义革命和建设的过程及其规律，掌握中国革命和建设的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验；能够运用马克思主义的立场、观点和方法，认识问题、分析问题和解决问题。此外，为贯彻落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，进一步教育大学生把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神上来，要特别注重将中共党史教育贯穿整个学习过程，引导其做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，坚定拥护党的路线、方针和政策，在大是大非问题上能自觉与党中央保持高度一致，践行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，抵制封建主义、资本主义腐朽思想的侵蚀，保持当代大学生政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，践行当代大学生的核心价值观，养成良好的行为习惯和优良作风，树立社会主义荣辱观，确立对社会主义的坚定信念和对中国共产党的坚定信心，自觉投身于推进中国特色社会主义现代化建设和实现中华民族复兴的中国梦的伟大事业。

（2）主要教学内容：毛泽东思想的主要内容和活的灵魂；新民主主义革命的总路线和基本纲领；党在过渡时期的总路线、社会主义制度的确立；正确认识和处理人民内部矛盾的思想；邓小平理论主要内容；“三个代表”重要思想的主要内容；科学发展观的科学内涵和主要内容；习近平新时代中国特色社会主义思想的“八个明确”；坚持和发展中国特色社会主义的总任务；政治、经济、文化、社会、生态“五位一体”；“四个全面”的主要内容；习近平强军思想；构建人类命运共同体；坚持党对一切工作的领导。

（3）教学要求：本课程采用多种教学方式，积极推行“体验互动”教学模式的改革，改变传统教学模式，在整个教学过程中贯穿着教师为主导学生为主体的主线，实现多维立体互动式教学，突出教学的实效性；在整个教学课堂任务设计中，注重培养学生的语言表达能力、团队合作能力、沟通组织协调能力、解决问题的能力等，督促并帮助学生做到会学善学，学以致用，知行合一，课程教学的思想性、实践性进一步增强。

本课程的考核主要采用采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。形成性考核包括平时作业、课堂表现等，形成性考核的成绩占学期总成绩的60%；终结性考核即期末考试，根据实际情况和教学特点，确定期末考试为考试性考试，占学期总成绩的40%。

3. 大学生心理健康教育

（1）课程目标：了解心理学的有关理论和基本概念；理解心理健康的标准及意义；了解农民工/下岗职工的心理发展特征及异常表现；了解自身的心理特点和性格特征；掌握自我调适的基本知识；掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能；能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

（2）主要教学内容：心理健康知识、各个阶段心理健康的标准；自我意识发生发展的特点和自我认识的途径；人际交往中的心理效应；人际交往的基本原则和技巧；情绪的特点；调节情绪的方法；管理压力与应对挫折。

（3）教学要求：采取线上线下混合式教学，线下教学8课时，每月2课时。

4. 形势与政策

（1）课程目标：熟悉当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件；掌握该课程的基础理论知识、分析问题的基本方法；能够全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策；能够运用这些知识和方法去分析现实生活中的一些问题，把理论渗透到实践中，指导自己的行为。

（2）主要教学内容：当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件以及中国政府的基本原则、基本立场与应对政策；国家大政方针、现状以和中国所处国际地位、局势。

（3）教学要求：围绕各个专题采取讲座的方式授课，每月1次，集体备课，统一课件。

5.大学生职业发展与就业指导

（1）课程目标：了解国家就业方针政策，树立正确的择业就业和职业道德观念，锻造良好的心理素质；了解职业发展的阶段特点；掌握求职的技巧和礼仪及树立创业意识；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识；掌握信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等；激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立职业生涯发展的自主意识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

（2）主要教学内容：国家的就业形势；创业的优惠政策；职业的含义、功能、作用和特点；职业生涯规划设计的基本步骤、方法、原则、要点及影响因素；职业生涯规划设计的实施与实现。

（3）教学要求：第一学期侧重于教会学生做好3年的学习生涯规划，第五学期侧重于指导学生实习就业。每学期各9周。

6. 军事理论

（1）课程目标：帮助学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和优惠危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

（2）主要教学内容：中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备

（3）教学要求：严格按照国家有关军事理论课相关要求执行。

7.体育与健康

（1）课程目标：全面提高学生身体素质，发展身体基本活动能力，增进学生身心健康，培养学生从事未来职业所必需的体能和社会适应能力。使学生掌握必要的体育与卫生保健基础知识和运动技能，增强体育锻炼与保健意识，了解一定的科学锻炼和娱乐休闲方法；注重学生个性与体育特长的发展，提高自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的能力，为学生终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。通过体育教学，进行爱国主义、集体主义和职业道德与行为规范教育，提高学生社会责任感。

（2）主要教学内容：健康教育专题讲座的内容应侧重与体育教育相关的常用健康和保健知识，可包括健康的生活方式、合理膳食和营养、青春期健康、安全教育、运动创伤的预防和处置、疾病预防（职业病防治）等，有些内容可融入体育实践教学中进行讲授。田径类项目。包括跑、跳、投等内容。在教学过程中不应过多强调运动技术的系统性、完整性和规范性，可多采用游戏或者其他经过改造的运动形式进行教学。鼓励教师创新，设计学生感兴趣的综合练习，但必须有利于耐力、力量和速度这三大类基本体能素质。足球、篮球、排球的教学。可根据具体情况从中选取其中两项。在传授必要基本技能和简单战术的同时，应根据具体情况，采取降低难度和变换规则等手段，多组织对抗性游戏或者比赛，同事培养学生的人际交往能力和沟通能力。

（3）教学要求：强调以学生发展为本。把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的个性发展，满足他们的兴趣和潜能开发需要。引导学生积极运用自主、探究和合作等学习方法，增强学生主动参与教学过程的积极性，提高应用知识、技能的能力。

突出职业教育特色。充分发挥体育与健康教育在提高沟通能力、解决问题的能力、培养团队合作精神和组织能力等方面所具有的特殊作用，着力提高学生的综合职业能力。适应人才培养模式的需要，认真研究、积极探索教学模式与方法，可采取课程设置模块化、优化课程内容和灵活变通实施方法等措施，改革创新教学组织形式。

8. 计算机应用基础

（1）课程目标：了解计算机的基本概念与基础知识，掌握计算机应用的初步知识；了解操作系统的基本功能和作用，掌握Windows的基本操作及应用；了解计算机文字处理和表格处理的基本知识，掌握Word文字编辑软件、Excel表处理软件的基本操作及应用；了解多媒体技术的基本知识，初步掌握使用PowerPoint进行声音、图像、视频、动画等多媒体信息综合集成的基本能力。

（2）主要教学内容：计算机的发展和分类；计算机的主要应用领域；计算机系统的组成；计算机的输入设备和输出设备；数制与编码；Windows简介；Windows的基本概念和基本操作；Windows文件、文件夹的操作；应用程序的管理；配置Windows；Windows的多媒体功能；磁盘管理工具；word的概述；文档的基本操作编辑；文档的格式排版；文档中的表格操作；文档中的图形处理；用word编写海报；Excel简介；Excel编辑操作；；计算和格式化；生成图表；预览及打印；PowerPoint简介；编辑和格式化演示文稿；美化演示文稿；演示文稿的整体操作；制作规范的演示文稿；网络的基础知识；Internet的基础知识；Internet的基本应用。

（3）教学要求：教学采用课堂讲授、上机操作练习结合的教学方法，通过多媒体教学管理交互系统、多媒体课件大屏幕投影等手段辅助教学。本课程安排的总学时理论学时36学时，其中理论教学12学时，上机学时为24学时。

9. 高职语文1

（1）课程目标：学习语文基础知识及人文知识，掌握鉴赏文学作品的知识，掌握职业需要的口头表达和书面表达的知识。培养较强的文字信息处理能力和解决实际问题的语言应用能力。帮助学生习得知识、发展能力、陶冶性情、启蒙心智、塑造人格，引导学生在丰富情感世界和精神生活的同时，学会学习、学会做人、学会生活，提高思想修养和审美情趣，养成良好的个性，形成健全的人格，为学好其他专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。

（2）主要教学内容：掌握必要的语言文字、文学常识，要建立宏观的文学史体系，对中华优秀文化有一个全面立体的了解。具备基本的语文常识，掌握诗歌、散文、小说、戏剧四大文学体裁特点，了解中国文学发展概况，尤其是课文所涉及的重要作家作品；重在选取古今中外各种题材的优秀文学作品供学生学习和欣赏，并兼顾写作知识介绍与方法指导，能够帮助学生拓拓展知识、开阔视野、增强素质、陶冶情操，更好地培养文学趣味和欣赏水平。

（3）教学要求：注重教学的整体设计。课程实施中，在语言知识、文体知识、文学知识认知的基础上，积极引导学生从整体上感知和把握作品的思想感情和审美特征。同时，适当引导学生多元认知和学习，从而拓展思维，开阔视野。在遵循课程标准总体要求的前提下，教师可以根据地区、专业特点自主选择教学内容或教学形式，也可以在教学时间允许的前提下，开设适当的选修课或专题讲座，进一步拓展学生人文视野。提倡学生的自主学习。发挥学生主体意识，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。应为学生创设良好的学习情境帮助其探讨人文经典，营造良好的学习氛围帮助其利用各种教学资源自主学习。 强化课程的应用实践。要根据学生专业成长与职场发展的要求和高职学生学习心理和个性特征，精心设计与组织各种语文实践活动，以利于学生获得更多的选择和发展机会，提高语文应用能力和可持续发展能力。本课程安排的总学时理论学时36学时。

10.高职数学1

（1）课程目标：一是使学生获得高等数学的基本概念、基本理论、基本方法和基本运算技能，为学习各类后续课程和进一步扩大数学知识面奠定必要的和坚实的数学基础；二是努力培养学生的数学素养，即通过各个教学环节，逐步培养学生的辩证唯物主义思想，抽象思维能力和逻辑思维能力，综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，初步抽象概括问题的能力，较强的自主学习能力，以及创新精神和创新能力。

（2）主要教学内容：函数、极限与连续的基本知识和有关的基本方法；导数与微分及其应用；函数的微分法、微分中值定理；利用导数研究函数的性态，如判断函数的单调性、凹凸性；求函数的极值、最值和渐近线以及函数作图的方法；曲率的概念；不定积分的概念及其积分法；解决定积分的计算问题，介绍反常积分和它的应用，利用微元法讨论顶级粉在几何学及物理学方面的简单应用；常微分方程和数学建模入门。

（3）教学要求：在重点讲清基本概念和基本方法的基础上，适当淡化基础理论的严密论证和推导，强化与实际联系较多的基础知识和基本方法的教学，注重基本运算的训练，简化过分复杂的计算和变换。教学中以极限、导数、微分、积分方程及其应用等知识为主线，着力培养学生利用数学原理和方法消化吸收工程概念和工程原理的能力。本课程安排的总学时理论学时36学时。

11. 高职英语1

（1）课程目标：培养学生的英语综合应用能力，特别是在职场环境下运用英语的基本能力。同时提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。

掌握认知约3000个英语单词（包括入学时要求掌握的约1300个词）以及由这些词构成的常用词组。掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识；能听懂教材和补充内容中的听力材料，能用英语进行一般的课堂交际；能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确，在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟60词；能就一般性题材，在30分钟内写出80－100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文。

能够较好地使用英语学习和使用策略，基本满足专业研究和本职工作的需要；能理解英语在表达方式上体现的中西思维差异，能客观对待不同观点，做出正确的价值判断；能进行基本的跨文化交流，能了解中外文化及中外企业文化，并能根据交际需要较好地使用交际策略；能多渠道地获取英语学习资源，能设法跨越生活、学习和工作中的英语障碍，基本实现英语的工具性和人文性功能。

（2）主要教学内容：课程涉及大学生自身修养和自我提高相关的内容，包括不同学科、领域的知识、百科知识、前沿的科学技术知识等。这些知识会刺激学生更大的好奇心和求知欲。通过探讨一些关于心理健康、生理保健、社交常识、环境适应、观点表达的话题，借话题展开学生听说读写译等各个方面的训练，丰富和充实学生各方面的修养。

（3）教学要求：应积极引进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，开发和利用数字化教学资源，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式，培养学生的自主学习能力；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法,因材施教，加强教学互动与学生协作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，指导学生参加国内外各类英语技能竞赛，使之成为英语教学的有机组成部分。本课程安排的总学时理论学时36学时。

12. 新一代信息技术概论

（1）课程目标：以最新的信息技术作为教学方向，向学生介绍目前最新的技术发展趋势。“十二五”规划中明确了战略新兴产业是国家未来重点扶持的对象，其中信息技术被确立为七大战略性新兴产业之一，将被重点推进。新一代信息技术分为六个方面，分别是下一代通信网络、物联网、三网融合、新型平板显示、高性能集成电路和以云计算为代表的高端软件。为了让学生能更多地了解信息技术的前沿方向，为以后职业生涯的可持续发展做好更充分的准备。参照目前提出的新一代信息技术架构，即物联网、移动互联网、云计算、大数据技术、智能算法等5个方面。重点以物联网技术为主。

（2）主要教学内容：本课程的任务是通过对计算机相关专业工作岗位分析，再结合信息技术发展的一些主要变化，以普及型教育为主，让学生能够知晓更多的信息技术发展趋势。

（3）教学要求：让学生具有基本的信息技术素养和思维，能在日常生活、专业学习中使用基本信息技术。

13.大学生安全教育

（1）课程目标：掌握国家安全、食品安全、用电安全、用药安全、交通安全、社交安全、求职安全等安全知识；掌握盗窃的预防与应对方法；掌握抢劫案件的预防与应对措施；紧急处理火灾及火灾逃生与自救的方法；掌握网络犯罪的防范措施；掌握突发公共安全事件的应对方法；具有应对在日常生活中常见突发公共安全事件的能力；具有在紧急情况下自救逃生的能力；具有安全防范的能力。

（2）主要教学内容：退役军人/在岗职工安全教育的内涵、特征、意义；保护国家秘密；拒绝邪教组织的方法；国家安全、食品安全、用电安全、用药安全、交通安全、社交安全、求职安全；防范性侵害的方法；盗窃的预防与应对方法；抢劫案件的预防与应对措施；紧急处理火灾及火灾逃生与自救的方法；不同情况下火灾的处理办法；网络犯罪的防范；突发公共安全事件的应对方法；常见传染病及预防；常用的急救方法。

（3）教学要求：采取线上教学的方式。

（二）专业课程

专业课程包括专业核心课程、专业方向（技能）课程和专业选修课程。专业核心课程针对职业岗位（群）共同面向的工作任务和具有的职业能力，是不同专业方向必备的共同专业核心知识和基本技能。专业方向课程是针对某类职业岗位所需要的专门性知识和技能。实习实训是专业课程实践性教学的重要内容，实训包括专项实训、综合实训等多种形式，实习包括认识实习、实践性教学实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式。

1.计算机网络基础

课程说明：本课程作为软件技术专业的基础课程，是一门理论与实践相结合的课程。主要讲述旨在讲述计算机网络的基本概念、基本原理、相关技术和实现方法，以及Windows操作系统服务器端的配置，培养学生对计算机网络的基本原理的理解能力和服务器的配置能力。

教学内容与要求：主要涉及计算机网络基本知识（计算机网络的形成和发展，计算机机网络的定义、功能和应用，计算机网络的组成，计算机网络的分类，计算机网络体系结构，计算机网络性能指标），要求学生能够理解记忆，熟悉计算机网络硬件（网卡；双绞线和光纤；集线器；交换机；路由器；其他网络设备）的作用和工作原理，掌握软件基本知识（“网际快车”下载软件；压缩软件；瑞星杀毒软件；电子邮件客户端软件Foxmail）的安装和设置，掌握局域网的组建（校园网组建；校园网管理及维护）；Windows操作系统服务器的配置，包括DNS、DHCP、IIS、FTP等。

通过本课程的学习，学生可以掌握相关的网络实用技术，网络服务的配置、对各种网络技术以及网络管理、网络安全的基本原理、基本方法和相关技术有所了解。

2.C语言程序设计

课程说明：本课程是软件技术专业学生的一门专业基础课程，本课程不但要注重程序设计语言基本知识的学习，更要注重程序设计技能的培养。主要讲授的内容有：C语言的基本数据类型；算术运算、逻辑运算和赋值、位运算；表达式和语句；函数及其参数传递；函数嵌套与递归；数组和结构；指针；文件。

教学内容与要求：了解程序设计的基本知识；了解C程序的基本特点、初步知识和构成；掌握顺序结构、选择结构、循环结构的C程序的构成及编程技巧；掌握函数定义、调用和编程技巧；掌握数组的定义和使用；掌握指针的定义和使用；掌握结构体和共用体的定义和变量的使用；了解并掌握变量的存储分类、作用域和生存期；了解编译预处理；了解位运算符及运算规律；了解并熟悉文件操作。

通过本课程的学习，使学生能够利用C语言较熟练地进行计算机常规程序设计；掌握基本的程序设计过程和技巧；具备熟练应用 TURBO C集成环境进行C语言的编写、编译与调试的能力；具备初步的高级语言程序设计能力；培养严肃，认真一丝不苟的工作作风。

3.网页设计与制作

课程说明：本课程是大数据技术专业的基础课程,它是一门操作性和实践性很强的课程。主要讲述如何规划并建立站点，制作网页的基础知识，利用 Html5、CSS、JS来进行网站设计的方法和技巧等。

教学内容与要求：掌握HTML语言、CSS样式、站点创建与管理、页面的整体控制、网站规划与网页设计原理、网站测试、发布与维护等。熟练掌握网页中文字、超级链接、列表、表格、表单、图像、多媒体、框架元素等属性及使用技巧；熟练掌握图像处理技术，掌握网页特效、样式与模板在网页中的运用、Flash制作等。

通过学习，使学生能熟练运用工具进行网站的规划、建设、管理、发布的相关技术及网页制作的操作技能；达到能熟练、独立设计小型WEB站点的目的。

4.Java程序设计

课程说明：Java程序设计课程作为软件技术专业的基础课程，是一门理论与实践结合紧密的课程。Java语言是一门典型的面向对象设计语言，它具有代码可复用、跨平台、安全和支持多线程等特性，是目前软件设计中极为健壮的编程语言，可用于开发大型应用程序，特别适宜网络应用开发。

教学内容与要求：了解Java语言的基本概念、数据类型、运算符和和表达式，选择和循环控制结构语句，数组和字符串处理等；掌握面向对象程序设计的基本概念与方法，掌握Java语言编程的方法和技术，学习处理异常、图形界面设计、多线程、输入输出流和网络通讯等基本设计方法，进而学会利用Java语言学会解决一般应用问题；

这是一门实践性相当强的课程，必须通过上机操作才能掌握所学的知识，通过授课与上机实验课相结合，在大量的程序实例和相关练习下，逐步掌握Java的面向对象的功能，从而掌握面向对象程序设计的基本知识和基本技能。

5.数据结构

课程说明：本课程为软件技术专业的基础课程，向学生详细讲解各种常见的数据结构及其特点，讲授算法设计和分析技术的一般方法，使学生能够熟练运用各种数据结构，针对具体问题设计出合适的算法。通过本课程的学习，学生将基本掌握数据结构和算法的设计分析技术，提高程序设计的质量；根据所求解问题的性质选择合理的数据结构并对时间空间复杂性进行必要的控制；培养学生逻辑思维能力、独立思考能力、分析问题和解决问题能力，以及严谨的科学作风。

教学内容与要求：了解数据、数据结构和抽象数据类型等基本概念；掌握线性表、栈、队列、串、数组、广义表、树和二叉树以及图等基本类型的数据结构及其应用；掌握查找和排序的实现方法，了解常用的文件结构。

6.Linux应用基础

课程说明：本课程作为软件技术专业的基础课程，是一门理论与实操性都很强的课程，主要讲述Linux操作系统的各种操作。

教学内容与要求：了解Linux操作系统的基本知识和概念，理解Linux系统各种服务器的运行原理和作用，熟悉Linux系统的shell命令和桌面模式，掌握Linux的各种常用应用程序，掌握Linux下的网络环境的配置，熟练掌握Linux系统的各种网络服务器的配置，掌握如何将软件部署到Linux服务器中。

7.数据库原理与应用

课程说明：本课程作为软件技术的一门基础课程，是一门理论性和实践性都很强的面向实际应用的课程，因此本课程的教学既要向学生传授一定的数据库理论基础知识，又要培养学生运用数据库理论知识和数据库技术解决实际应用问题的能力。

教学内容和要求：了解数据库的基本概念元素，掌握关系数据库的设计、T-SQL语言对数据和数据库对象处理的基本方法，包括数据库和数据表的创建、查看、修改和删除操作，使用IDENTITY列属性、约束、缺省值、规则和唯一标识符，实现数据的完整性，能够规划、创建和维护索引、视图、自定义函数等，会使用select语句进行数据的简单和高级查询，对查询结果进行优化，对数据库进行事务管理、备份恢复、数据导入和导出，以及了解数据库的安全机制。通过实验进一步加深对网络数据库技术的掌握，培养学生网络数据库系统的管理与开发设计能力。

8.软件工程与项目管理

课程说明：本课程作为计算机软件专业的核心课程，是一门综合性和实践性很强的课程。通过本课程，使学生掌握软件工程的基本原理、软件工程项目开发和维护的一般过程、软件开发的传统方法和最新方法、如何运用统一建模语言（UML）进行建模，以及Rational Rose工具的使用方法。

教学内容与要求：理解软件和软件工程的基本概念，了解软件生命周期及软件开发的各个模型；掌握可行性分析的步骤、需求分析的方法、软件设计的概念与原则、概要设计的步骤与方法、详细设计的方法、一般的编码原则、软件测试和维护的策略和方法；理解面向对象方法学；掌握面向对象的分析、面向对象系统设计、UML的建模方法（包括用例图建模技术、类图建模技术、对象图建模技术、包图建模技术、时序图的建模技术、协作图的建模技术、状态图的建模技术、活动图的建模技术、组建图建模技术、配置图建模技术）、Rational Rose工具的使用；了解统一过程RUP，知道快速原型技术和软件重用技术。

9.软件测试技术

课程说明：本课程作为软件技术专业的核心课程，主要讲述软件测试的基本概念、原理和技术，软件测试计划、测试用例、测试过程与自动化测试工具等，使学生了解软件测试在软件生命周期和软件工程中的地位、作用以及面向对象软件测试的特点、方法和模型和工具等。

教学内容和要求：掌握面向对象软件测试的基本原理、技术方法、设计文档、实施步骤和常用的软件测试工具；熟练掌握软件测试方法和软件测试工具的使用，掌握软件测试过程的管理基本技能，达到能根据不同软件熟练选择合理的测试技术和工具进行测试；为今后从事软件项目的开发、测试、质量管理、项目管理打下良好的基础，能够得心应手于软件测试工作。

10.Spring框架技术

课程说明：本课程为软件技术专业的核心课程。在大型应用系统的开发中，业务需求复杂，采用传统的Java Web技术开发已显得力不从心，而以Spring框架为主导的Java互联网技术成为当今的主流技术。

Spring是一个主流的Java Web开发框架，该框架是一个轻量级的开源框架，为解决企业应用开发的复杂性问题而生。Spring框架项目通常采用三层体系架构模式进行开发，三层架构分别为表示层（Web）、业务逻辑层（Service）和持久层（Dao）。Spring对每一层都提供技术支持。Spring框架对业界常见问题提供了良好的解决方案，被大部分公司作为项目开发的首选框架。

教学内容和要求：了解J2EE技术中使用广泛的Struts2+Hibernate+Spring整合开发框架，熟悉MVC设计模式。了解Spring Boot的相关概念和原理，掌握Spring Boot的核心配置。掌握Spring Boot的数据访问，包括与关系型数据库技术MyBatis、Spring Data JPA的整合使用，以及与非关系型数据库技术Redis的整合使用。掌握视图技术，整合实现模板引擎技术Thymeleaf以及前端页面动态数据显示。能够在Spring Boot应用中定制和扩展Spring MVC功能，学会在Spring Boot中整合Servlet三大组件，掌握打包和部署的方法。

11.Java高级编程应用

课程说明：本课程作为软件技术专业的核心课程，使学生理解和掌握Java程序设计方法，建立起牢固扎实的理论基础，掌握使用Java编程技术针对复杂工程问题进行程序分析和设计的能力。

教学内容和要求：理解Java Application应用程序的运行原理和方法。掌握在Eclipse集成开发环境中，编辑、编译、运行和调试程序的操作。掌握Java语言中语句、数组、引用类型等基本语法成分的使用方法，通过类、接口、内嵌类型、包、异常处理等机制表达和实现面向对象程序设计思想。熟悉Java集合框架，掌握遍历集合的迭代方法。理解并掌握泛型的基本原理与具体运作过程；掌握泛型接口、泛型类和泛型方法。理解进程与线程概念，掌握创建、管理和控制Java线程对象的方法，包括创建Java线程对象、改变线程状态、设置线程优先级以控制线程调度等方法。

12.Java Web应用开发

课程说明：本课程作为软件技术专业的核心课程，使学生具备Java Web应用开发的相关知识、良好的编程习惯和手机应用软件开发的能力，能胜任Java Web相关开发工作任务。

教学内容和要求：理解并基本掌握XML基础、Tomcat服务器、HTTP协议、Servlet技术以及JSP技术等内容，通过本课程的学习，学生能够了解XML的语法及其约束的定义，能够掌握JSP和Servlet技术并开发简单的Java Web项目、使用Tomcat服务器发布和运行Java Web项目。

13.虚拟现实技术概述

课程说明：本课程为专业选修课，虚拟现实技术作为一种最强大的人机交互技术，一直是信息领域研究开发和应用的热点方向之一。本课程立足于虚拟现实的特性，从技术和应用两个方向全面系统地讲述虚拟现实的基础理论和实践技能，包括对虚拟现实最新硬件设备和高级软件技术的讲解，以及虚拟显示传统应用和最新应用的介绍。

教学内容和要求：通过本课程的学习，使学生了解并掌握虚拟现实的基本概念和术语、系统组成及应用领域，了解虚拟现实的计算机体系结构、输入输出设备，以及有关的人的因素；结合上机实验，了解虚拟现实的建模技术，掌握应用系统开发的基本技能。

14.物联网技术概述

课程说明：本课程为专业选修课。主要分析物联网与互联网的区别与联系，说明物联网建设的预期目标，描述物联网在感知中国和世界的作用，指出物联网发展中的利与弊。

教学内容和要求：该课程对物联网专业技术进行了全面的概括的介绍，主要包含物联网所涉及使用的各项技术、原理及应用领域，是进一步学习物联网相关专业的基础，在整个课程体系中具有非常重要的作用。

15.Java Script脚本技术

课程说明：本课程为专业选修课，主要培养嘘声运用JavaScript制作网页前台技术，通过本课程的学习，要求学生掌握JavaScript的基本概念，学会怎样提高动态网站访问效率，通过完成学习任务，使学生能够掌握JavaScript的专业知识和专业技能。

教学内容和要求：使学生具备成为本专业的高素质技能型人才所必需的脚本编写能力；使学生能全面掌握JavaScript开发技术和技能，具备适应职业变化的能力以及继续学习新知识的能力；使学生通过项目的实现，具备良好的综合素质和职业道德，能够吃苦耐劳、爱岗敬业、团结合作。

16.软件人机界面设计

课程说明：人机界面是人与机器之间传递和交换信息的媒介，包括硬件界面和软件界面，是计算机科学与心理学、设计艺术学、认知科学和人机工程学的交叉研究领域。近年来，随着软件工程学的迅速发展和新一代计算机技术研究的推动，网络技术的突飞猛进，设计学科的日益膨胀，人机界面的设计和开发已成为国际计算机界和设计界最为活跃的研究方向。

教学内容和要求：了解人机界面的定义、起源、发展、研究内容及发展趋势；熟悉相关学科及知识，掌握人机界面设计中认知心理学、人机工程学、人机界面的艺术设计、色彩设计等；掌握硬件人机界面的设计风格、人文关怀等；掌握软件人机界面，介绍了软件人机界面的形式与标准、软件人机界面设计、Internet网页界面设计、图标设计等；熟悉人机界面设计评价与可用性测试；以及新交互技术及发展趋势。

17.ASP.NET程序设计

课程说明：主要介绍Web程序员、Web应用软件产品技术支持人员、ASP.NET网站开发人员、网站设计工程师、Web产品工程师、网站维护工程师、网站优化工程师等岗位所用到的专业知识。

教学内容和要求：通过本课程学习，让学生学会.NET软件开发环境搭建、布局设计、编码实现、数据库编程等基本方法，掌握Web应用程序一般开发技术，能利用ASP.NET在WEB服务器上创建中小型应用程序。

18.Web前端开发技术

课程说明：主要介绍HTML，包括网页基本组成元素，网页框架、超文本链接、表单、表格、层等。CSS，包括修改网页元素。JS包括基本语法、基本数据类型、运算符、函数、JavaScript事件分析、图片和多媒体文件的使用、JavaScript对象的应用、浏览器内部对象、内置对象和方法等。

教学内容和要求：通过本课程的学习，使学生理解HTML、CSS及JavaScript等基本的理论知识；掌握应用上述理论知识，制作基本网页、设计网页布局、实现多样化及良好客户体验的页面效果等应用技能；培养学生的创新意识，设计特色网页。

八、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。

表3  软件技术专业课程设置及教学计划表

说明： 1.认知实习、实践性教学实习、跟岗实习、顶岗实习可以根据专业实际，集中或分学期、分阶段安排。

2. 毕业考核可以多种形式，可以是实习大报告、与专业相关的实物作品或项目策划报告、工业案例、毕业设计（论文）等，具体要求参照《山东化工职业学院高职学生毕业设计管理暂行办法》执行。

3.实践性教学实习采取学校集中安排方式进行，按照学校实践性教学实习管理规定执行，具体安排见表7。

 

 

表4  软件专业各类课程学时分配表

序号	课程类别	学时	比例	备注
1	公共基础课程	948	29%	其中：理论课时为1398 学时，占42.75 %；实践课时为 1872 学时，占57.25%
2	专业核心课程	204	6.23%
3	专业方向课程	1920	58.72%
4	专业选修课程	108	3.3%
5	素质拓展必修课程	90	2.75%
	合计	3270	100%

表5 公共限定选修课课程一览表

 

说明：1.“四史”教育系列课程由马克思主义学院组织实施。

2.公共任选课与公共限定选修课程可以选同一类别的课程但不得选修同一门课程。

3.公共选修课课程资源每学期会更新，各类别的课程资源以每学期选课系统开放的课程为准。

 

 

 

 

表6 综合素质拓展课程设置与成绩评价表

 

表7 实践性教学实习安排表

表8 顶岗实习活动安排表

九、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

目前新一代信息技术系在软件技术专业方面形成了来自校内以及校外合作企业的教师队伍，共13人。其中，具有高级职称的有5人，具有中级职称的有3人，54%具有硕士研究生学历（学位），54%具有双师素质。各位教师不仅具有扎实的理论基础，而且具有丰富的实践教学经验。这支教师队伍无论在学历结构、年龄结构方面，还是职称结构等方面都比较合理，完全能够胜任软件技术专业相关课程的教学工作，可以为软件技术专业的增设提供可靠的师资保障。

（二）教学设施

专业实训教学环境与设备	学院现有基础实验室16个、专业实验室30个，拥有教学设备仪器价值3160万元，建有先进的化工分析、化工原理、电工电子、电气控制、自动化仪表、会计电算化、市场营销、电子商务等实训室和先进的计算机仿真实训装置——DCS系统以及规模较大的数控技术实训车间；学院现有7个多媒体教学厅、10个网络教室、2个电子阅览室，配备教学用计算机700余台；建成千兆校园网，实现了教学资源共享。
专业实习实训基地情况	1.        校内实训基地。目前诸多类型的实训室中，“C语言实验室”、“单片机实验室”、“网站建设实训室”和“电子商务平台仿真实验室”等都是校内实训室的主流，在学校自投资金的基础上，寻求与企业合作共建，已与新迈尔（北京）科技有限公司共建Linux实训室、软件测试实训室以及双创实训基地，都可以服务于软件技术专业的校内实训，同时，校内实训室亦可成为企业员工的培训基地。 2.        校外实训基地。学院与京东、歌尔声学、齐鲁石化公司以及省内外“订单”企业建立了20多个校外实习实训基地，软件技术专业学生在京东、歌尔声学、国通物流、卓创咨询、山东蓝帆等多家企业进行校外的实习实训。

（三）教学资源

图书馆现有包括计算机类、软件类、化工类等专业书籍及文学、地理、历史、哲学等在内的各类书刊共计20.89万余册，期刊杂志、报纸50余种。近几年投入了大量资金，组织教师开展教育教学研究，主编多种及参编多种质量较高的专业教材经东北大学、中国石油大学、中国水利水电等出版社出版并在全国多所职业院校推广使用。现有的图书资料和教学设备能够满足软件技术专业的教学需要。

（四）教学方法

1.案例教学法

案例的设置和选取应考虑到以下方面：（1）明确的目的性。案例应与授课目标紧密相关，不能偏离授课内容；（2）客观真实性。尽量采取实际工程应用中的案例，学生容易将自己的所学与所用结合；（3）较强的综合性。学生不仅需要具备基本的理论知识，而且需要学生综合运用各种知识和灵活的思维方法进行分析处理；（4）较好的启发性。案例教学目的在于启发学生进行独立的探索和拓展性的思考，完成从理论知识到实践能力的转化，注重培养学生具备独立思考解决技术问题能力的创新思维方式。

在案例教学过程中，要体现学生的主体性，要求学生的主动参与，突出教师个体与学生群体之间、学生群体与学生群体之间的互动性。在讲授“软件测试”部分的时候，设置了如下软件测试案例：输入代表三角形边长的三个整数，判断它们能否组成三角形。如果能够判断所构成的三角形是一般三角形，等腰三角形或等边三角形。教师首先提出了以下几个问题：（1）对该程序进行测试用例设计，应该采用哪些软件测试方法；（2）请具体设计你所采用方法的测试用例；（3）请问是否还有其他测试方案；（4）请小结软件测试方法及其适用范围。教师引导学生预先利用教材、参考书和网络资源等进行自主学习，学生分组，撰写报告。在课堂上，学生上台展示，讲解方案，并回答老师和学生的提问。最后由教师根据学生的完成情况进行总结和点评，指出该案例所涉及的知识点和解题思路。学生可以当场提问，教师就学生提出的问题进行解答。

2.项目驱动法

在工程技术领域，几乎所有的产品都可以视作项目，项目既可以是一个大型系统，也可以是一个简单的小制作。在教学过程中，教师负责项目的选定，尽量把要传授的知识点融入项目之中，起到引导作用。在项目的具体实施过程中，学生则承担主要职责，自主找到解决问题的方法。此种教学法体现了理论与实践教学的有机结合，做中学，学中做，既能提高学生的学习积极性，又能充分锻炼学生的自学能力、实践能力和创新能力。同时，项目教学中，学生以小组为单位进行学习，采取合作学习方式，可以有效提高学生的团队协作意识，为适应未来职场环境奠定基础。

在“面向对象软件工程”的实验教学环节，选取“图书馆管理系统”作为一个完整的项目，贯穿于整个实验教学活动中。通过用例图、类图和对象图、包图、状态图、活动图、时序图、协作图、组件图、配置图等模型的建立，将UML建模融入软件开发过程中。加强了学生对软件建模知识的理解，提升其实际应用能力。

3.案例+项目驱动法

采取项目教学法进行教学时，可能一些重要的知识点无法融入项目，这时可以利用案例教学法对涉及不到的这些知识点进行补充。同样，采用案例教学法时，学生所获取的知识比较零散，这时可以利用项目驱动教学法把相关的知识点连接为整体。因此，在软件工程课程教学中可以把项目驱动教学法与案例教学法结合起来使用。

软件工程课程的教学内容有两条主线：结构化软件工程技术与面向对象软件工程方法。在组织实验教学中，分别以一个具体项目为中心来组织教学。具体设计成两个项目：其中结构化软件工程技术选取“网上商城系统”项目，面向对象软件工程方法选取“图书馆管理系统”项目。根据项目情况，精心选取若干层层递进的典型案例，以每个案例组织讲授相关知识点。这样，学生在整个课程的学习过程中，有一个总项目的驱动，学生在学习完整个课程后，对软件工程的知识就有了整体性和系统性的理解和掌握。

（五）教学评价

1.学习评价采取过程考核与期末考核相结合的方式进行，综合运用考试、综合评价、技能监测等多种方式，分类对学生的学习成果进行考核评价，将平时学习、参加学习讨论、作业完成情况等纳入考核，加大技能考核权重，其中，考试均采用集中考试方式进行。部分课程可以采用过程考核和阶段考核累积的方式，不采用期末考核。

（1）对于采用期末考核的理论课程，考试课过程性考核占总成绩60%，考查课过程性考核占总成绩70%，具体的考核评价细则（考核内容、考核方式、考核比重）如表4所示。

①作业考核评价。根据完成情况对每次作业进行赋分，根据学期总的作业情况计算平均得分为该项的总体评价分值。

②考勤考核评价。 按照学期上课学时总数，对每个学时进行赋分，根据学生出勤率对该项进行综合评价考核，计为该项的最后评价分值。

③课堂学习行为评价。课堂纪律的遵守情况，包括睡觉、玩手机、完成课堂布置的学习任务等进行综合评价，采取总分减去扣分的方式计算最后的评价分值。

④阶段学业测试。根据教学内容进行阶段性测试，主要形式是随着课堂教学实施，安排考核内容（课堂随机进行，教师自主安排），一学期不少于2次测验的分数综合为最后的考核评价分值。

⑤实验操作技能考核评价。主要对实验的准备、内容的掌握、实验问题的解决、实验报告的完成、实验室操作习惯的养成、对实验的认识和思考等做出综合评价，并赋予相应分值。

⑥课程项目任务完成评价。根据课程特点，设计和课程相关或者相近的工作任务，学生独立或者分组实施完成，根据项目完成质量赋予分值作为该项评价。一学期该项任务不能少于四次，多项项目任务所得分值的总和或者平均值作为该项最后评价分值（有实验、实践技能学习的课程可以不进行此项考核评价，也可以和此项考核评价一起进行考核；无实验、实践技能学习的课程，需要采用此项考核作为技能考核。此考核分值和实验技能的分值相同）。

⑦期末考试综合考核评价。通过期末考试全面考查学生对学科本身的理解以及对主要知识的熟知程度和利用知识综合解决问题的能力，避免偏、难题型，同时期末试题中围绕该课程内容设计的思政题目分值为8-10分，其中考试课按卷面成绩的40%计入总成绩，考查课按卷面成绩的30%计入总成绩。

表9 “过程性考核评价+期末考核评价”分值分配表

注：①经过综合考核不及格的学生，参加学院统一组织的补考，成绩计算方式和正常考试相同，综合评价60分及以上一律记为60分，可以获得相应学分。

②补考不及格不能获得相应学分，必修课和限选课需要重修。

（2）对于采用过程考核和阶段考核累积的方式评价的课程，具体的考核评价细则（考核内容、考核方式、考核比重）如表5所示。

表10 “过程性考核评价+阶段考核评价”分值分配表

注：①经过综合考核不及格的学生，参加学院统一组织的补考，成绩计算方式和正常考试相同，综合评价60分及以上一律记为60分，可以获得相应学分。

②补考不及格不能获得相应学分，必修课和限选课需要重修。

2.探索开展“1+X”证书制度试点，健全以证代考制度，探索实现职业技能等级证书与学历证书互通衔接，取得相应职业技能等级证书、职业资格证书和行业企业实践经历，经科学评估可记入本人学业学分，冲抵学时。通过山东省职业教育教学资源共享平台学习的成果可计入学分。

3.学习评价遵循的原则

（1）及时性原则。鉴于学习对象的基础知识薄弱，记忆性差，需要把学习内容和考核内容及时连接起来。

（2）便利性原则。要根据学习对象的特点组织考试考核。

（3）差别性原则。根据不同课程特点采取不同的考核考试方式。

（4）严格性原则。不得以全部的企业工作内容和工作时间替代必要的在校学习内容和在校学习时间，不得以任何原因、任何形式降低毕业门槛，确保毕业质量。

4.实训课程的学习评价

实训课程成绩按百分制计算，其中职业素养与安全意识30%，编程、开发、环境配置等30%，整体功能完成情况40%。

5.实习考核评价

实习成绩按百分制计算，其中企业鉴定考核40%，日常实习考核30%，实习报告考核30%。对无故不参加实习的学生或实习成绩不及格者，按学院学生学籍管理规定不予毕业。因故经批准未参加实习或实习不及格者，由学校负责另行安排实习并考核其实习成绩。

（六）质量管理

1.制度保障

按照学院学科专业建设规划，形成专业建设方案，涵盖专业人才培养目标与定位、专业建设目标、课程建设目标、师资团队建设目标、校内外实习实训条件建设等明确目标任务，落实到人，目标导向，分步实施。围绕6门核心专业课程建设需要，打造方向明确、教研一体的核心师资团队，形成教学文件、教材讲义与考试考核等全套教学资源。

2.条件保障

确定具有副高及以上职称的教师担任专业负责人，在学院教学工作委员会、学科带头人的双线指导下，引领负责本专业建设，统筹专业建设、课程教学与培养目标研究达成。打通学院教研部、教师壁垒组成核心课程教学团队，每门核心课程教学设团队负责人1人，成员不少于2人。依托课程教学团队和实验实训教师，加强专业实践教学场所、设备、环境的管理、使用和维护。积极拓展校外实习实训基地，至少有一个长期、稳定的校外实习实践基地，保障产教融合、实习实践的顺利实施。

3.教学质量监控

在教务处、督导办的指导下，落实学院督导工作机制和教学值周巡查制度，每月形成学院教学督导工作简报。学校教学工作委员会、学院负责人、专业带头人、专业负责人、课程团队负责人分级分片负责，把控课堂教学组织、实施和质量情况，切实提高课堂教学育人主体功能。

教研部每两周应至少举行一次专业建设研讨会、教研活动或教学沙龙，重点研究专业建设、课程建设、人才培养及教学相关工作。课程团队每月应至少举行一次集体备课、公开示范课活动，研究教情、学情、课堂教学和课程建设相关问题，共同交流提升，保证课程教学目标的达成。

十、毕业要求

学生通过规定年限的学习，修完教育教学计划规定内容，修完本专业人才培养方案规定的必修课程、选修课程，成绩合格，学分至少达到154学分，完成规定的教学活动。毕业时理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；已经掌握本专业知识和技术技能，面向软件和信息技术服务业的计算机软件工程技术人员、计算机程序设计员、计算机软件测试员、人工智能工程技术人员、大数据工程技术人员等职业群，能够从事软件开发、软件测试、软件编码、软件技术支持、Web前端开发、人工智能系统开发、大数据处理等工作的高素质技术技能人才。达到学校毕业要求的，由学校颁发普通全日制专科毕业证书，与普通学生毕业证书相同。

附件

附件1 软件技术专业调研分析报告（包括人才需求调研和职业岗位能力分析）

附件2 山东化工职业学院机电工程学院学分制评价标准

附件3 山东化工职业学院机电工程学院专业人才培养方案变更审批表

附件4 人才培养方案专家论证

附件5 山东化工职业学院人才培养方案审核意见表

 

 

 

附件1

软件技术专业调研分析报告

（包括人才需求调研和职业岗位能力分析）

一、调研目的

（一）调研指导思想

为了更好地做好专业建设及人才培养工作，通过调查我们将及时了解行业、企业对本专业人才需求状况，收集本专业人员从业岗位范围，明确行业、企业对专业技术人员培养所需的专业知识、能力、素质的要求，在此基础上我们将对软件技术专业人才的需求情况进行科学分析和研究，为制定科学合理的人才培养方案提供依据。

（二）调研基本思路与方法

1.通过查阅相关著作及文献资料

2.利用计算机充分利用网络资源

3.向相关企业发送调查问卷

4.结合具体实习经验作相关分析

二、调研对象

工作内容涉及到IT行业的互联网公司及相关企业。

三、调研内容

行业企业用工调研；行业企业对学校学生的技能要求；跟踪专业毕业生的就业情况及就业分析；从事专业必备的文化要求哈必备的专业及心理素质要同职业教育现状的关系。

四、职业岗位及行业规范

（一）主要职业岗位（群）

Java开发岗位、Web前端开发岗位、Android开发岗位、UI设计岗位、软件测试岗位、大数据开发岗位、技术支持和维护岗位、软件销售与推广岗位。

（二）主要职业标准

熟悉软件项目的开发流程，掌握软件设计与应用的知识和技能，掌握主流软件开发技术，具备软件开发、测试能力，能够编写软件开发文档，能够独立完成软件编码、软件测试等工作。

（三）主要行业企业规范

第一条、为规范软件行业、加强行业自律、维护软件从业人员权利、保障软件企业合法权益、保证行业秩序以及为其他行业和单位提供更好的软件服务，根据劳动法、劳动合同法、知识产权法、合同法等，制定本规范。

第二条、各软件企业、单位内部的软件设计、研发、监理、审计等部门以及其他和软件研发相关的组织（以下统称单位），参照本办法执行。

第三条、从业人员实行执业准入制度，项目经理、系统架构师、系统分析师、软件工程师、数据库工程师、网络工程师、监理工程师、程序员等，与软件相关的岗位实行从业资格考试，具备从业资格的方可上岗，具体考试科目分为软件技术基础、软件法规与职业道德规范。从业资格由行业协会统一管理，实行年审制度。

第四条、对单位实行软件研发营业资格制度。

第五条、软件行业实行成果共享、责任共担制度，按公平原则分享分担。本规范所指的公平，是指由利益无关者分别从各方角度出发，为实现各方的利益较大化，所采取的平衡方案（下同），含股权、软件知识产权的后续收益继续分配和责任追究等。

第六条、从业人员应当坚持爱岗敬业、诚实信用、服务行业、奉献社会道德规范。单位应提供良好的工作环境、合理的工作安排，为发包方提供合理的服务。

第七条、软件行业实行行业自律制度，从业人员必须加入行业协会，受行业协会的监督，行业协会统一进行奖惩管理。

第八条、对执业人员、单位和发包单位实行征信统一管理制度并向社会公开，作为选单位、招人才、接项目的重要参考依据。

第九条、软件行业实行统一的软件规范，具体可以结合行业规范统一专业术语、文档编写、变量命名、代码风格等。行业协会提供设计样例和提供解释服务。

第十条、各单位应当建立、健全本单位内部的软件制度，明确各岗位人员的权责。（企业是执行规范的基础）

第十一条、不得强迫和变相强迫软件工作人员加班，或者以各种名义、方法要求员工自愿却不给加班补贴（例如故意缩短工期、少估工时、裁员等）；按规定加班的，加班补贴不得低于《劳动法》第44条的规定。（为维护员工利益）

第十二条、各单位在招投标、合同缔约过程中，不得夸大项目实现的复杂度、技术难度或以其他手段扩大自己利益、减小自己责任。对项目成本、工作量等的确认估计应当保持谨慎客观，不应高估或低估。（为维护各方权益）

第十三条、软件从业人员、软件研发单位不得通过设定时间锁、逻辑锁或其他恶意代码等方法，来限制发包单位的合法权力，或对其他合法使用者构成潜在风险；发包单位不得以待验收等原因不付、少付或延期支付项目款项。（为维护各方权益）

第十四条、软件具体技术应用应当坚持简易原则，产品简单易用，过程简约高效。（行业整体效益）

第十五条、软件行业实行知识产权共享度制度，在团队项目中产生的知识产权属于整个团队所共有，在单位工作中产生的知识产权属于整个单位所共有，行业协会对发明者予以物质奖励或精神奖励。（成果共享）

第十六条、从业人员应当遵守职业道德，提高专业素质和业务素质。对软件人员实行岗位教育、继续教育，具体由行业协会负责落实。（员工发展）

第十七条、软件行业实行第三方审计监督制度，承建单位和监理单位分离制度；内部实行独立的评估制度。（独立制衡）

第十八条、为软件行业发展做出较大贡献的，或者比较出色地完成项目的单位和个人，以及其他对软件行业发展发展有益成果的，获得和软件相关荣誉的，均记录征信系统。（公示公信）

第十九条、对软件从业人员实行职业病保障制度。（员工利益）

第二十条、对由软件造成不良后果的，实行单位、软件研发相关者（含设计者、编码者等）、销售者、传播者、提供者连带责任制度。本规范所指的不良后果，是指不符合公平原则，或者双方期初约定相差较大的不利后果，给单位、社会造成重大损失的（下同）。

第二十一条、对编写恶意代码或其它导致了不良后果的软件人员，后果比较严重的，取消其执业资格，三年内不得从新取得执业资格；对前者授意的单位，吊销其营业资格，并禁止其再次取得营业资格。对直接责任人员处以行政处罚，触犯刑法的追究刑事责任。后果特别严重的，对单位负责人，处以不良后果造成者同样责任。

第二十二条、违反合理估计等从而导致对某一方造成不公平后果的，所有涉及造成不公平后果的人员、单位负连带责任。

第二十三条、各类处罚，一律记录征信系统，在行业协会内公布，并向社会公示。

（四）职业资格情况

计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试程序员、软件评测师、系统分析师、数据库系统工程师；微软认证专业开发人员（MCPD）；SUN认证JAVA程序员（SCJP）等。

（五）职业岗位能力要求

1.网页设计能力

2.数据库开发能力

3.应用Java及Spring主流框架进行项目开发的能力

4.软件项目设计能力

5.开发文档的设计和阅读能力

五、调研结果分析

（一）软件技术专业行业/产业发展趋势

软件产业作为国家的基础性、战略性产业，在促进国民经济和社会发展、转变经济增长方式、提高经济运行效率、推进信息化与工业化融合等方面具有重要的地位和作用，是国家重点支持和鼓励的行业。

近几年软件产品开发和系统集成业务一直是软件行业收入占比最高的两大类业务，合计收入占比一直保持在全行业的50%以上。该两类业务随着软件行业的发展实现了平稳增长。而数字化转型、开放式创新、技术与业务深度融合是新时期软件产业发展的重要特点。云计算、大数据、移动互联网、物联网等新一代信息技术涌现，也为软件产业注入新的活力。

根据中研普华产业研究院的《2020-2025年中国软件行业全景调研与发展战略研究咨询报告》统计分析显示，伴随着云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能、虚拟现实等新一代信息技术快速演进，全球信息产业技术创新进入新一轮加速期，中国软件和信息技术服务业迎来了实现跨越发展的战略机遇期，中国软件和信息技术服务业将持续高速发展并逐渐成熟。

当前，中国软件产业市场竞争力不断增强，正在步入加速迭代、群体突破的关键时期，迎来从量的增长转向质的提升的新阶段。同时，5G商用为中国软件行业春风送暖。随着中国新旧动能加快转换，也为软件产业发展创造了良好的外部环境。云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术将加速渗透经济和社会生活各个领域，软件产业服务化、平台化、融合化趋势更加明显。同时，中国国民经济各个领域对软件和信息技术服务产业的需求持续强劲，产业发展进入融合创新、快速迭代的关键期，产业整体将保持平稳健康发展态势。

当前软件与信息服务业正在处于深化国际发展，促进跨越变革的关键期。国家一直鼓励和支持中国的软件与信息服务业走出去，积极参与“一带一路”国家的信息化建设，越来越多的软件企业在“一带一路”的倡议和指导下，对国际市场进行重新布局，并对海外的市场开拓延伸到“一带一路”的沿线国家。同时，中国持续推出一系列的支持政策和措施，推动工业互联网切实落地。这为工业软件带来广阔的发展空间。2019年中国软件行业市场规模约达7.28亿元，到2025年行业市场规模将达15.66亿元。

软件产业未来发展的几个趋势，第一个趋势是公共数据的开放，将促进大数据在公共事业领域的应用，包括大数据云计算产业规划，数据作为一种资源，或者数据在未来的整个社会发展当中所贡献的价值。目前很多城市在建设智慧城市，其中很核心的问题是能不能把数据资源开放出来。开放这样的数据会加快中国大数据产业的发展，推动智慧城市的建设，这种数据开放会形成非常大的创新平台，进一步推动中国的创新。不是互联网与任何产业的碰撞都会成为主题投资方向，能成为经济增长点的如互联网金融、互联网医疗、互联网汽车等，“十三五”期间，软件开发应用在“互联网+”带动下，将实现高速发展，业务规模走势明朗，并购重组大趋势也逐渐显现。

（二）企业对软件技术专业人才需求分析

按教育部和商业部的规划，近5年内我国需要培养120万名软件与外包人才，其中需新增培养100万名软件领域大学生，巨大的软件人才市场需求需要优质软件人才培养的跨越式发展。

“中国软件产业人才培养战略研讨会”公布的统计数据线上：我国现在缺少软件开发人员30万到40万左右，在未来5到10年中将缺少更大数量的软件开发人才。

而其中软件工程师目前已经成为今年最紧缺的人才，北京，上海的需求量分别占33%和29%，从企业分布来看，民营企市业需求量最大，占到19%，外商独资的欧美企业占15%.市场上对软件技术人才的需求骤增，造成了人才极度抢手的局面。

随着互联网行业的飞速发展，软件技术与各行各业的融合，以及国家对互联网行业的加倍重视，软件技术产业市场将会空前广阔，对软件技术专业人才的需求也将空前巨大。

（三）调研结论

当下社会各行业对软件技术专业的人才需求旺盛，未来互联网行业也将迎来空前广阔的市场前景，但是软件技术专业人才持续供不应求。综上所述，在我校开设软件技术专业，符合当下及未来社会经济发展对专业技能型人才的需求。

六、调研反应的问题及几点思考

我国一直存在着人才结构不合理的情况，学校培养的专业人才所具备的技术知识与能力不能很好的符合企业对人才的要求。此外，软件技术日新月异，发展迅速，很多传统技术被淘汰，新技术取而代之。因此，从事专业教育的我们要有多角度观察变化的眼睛和对专业发展变化的深入思考，多关注新技术、新产业，随时把握主流的软件开发技术，不断更新迭代，这样才能把握住社会发展的大势，真正培养出社会需求、国家需要的高素质专门人才。

 

附件2

山东化工职业学院机电工程学院学分制评价标准

为培养高素质技术技能型人才，促进良好学习风气的形成，鼓励和倡导学生积极参与技能竞赛、技能取证、文化体育竞赛、技术开发、发明创造、创新创业、学术研究、创作文艺作品等，全面实施学分制，特制订此学分制评价标准。

一、技能竞赛、文化体育竞赛

凡在省级及以上教育、科技或文化体育等行政主管部门主办的职业技能竞赛、创新创业大赛、科技创新大赛、课程竞赛、体育比赛、科技制作竞赛、艺术类比赛（展评）等学院认定的竞赛中获奖者，经学生申请、二级学院审核、教务处批准，可置换相应课程学分。

（一）学分置换标准

项目	级别	获奖等级	学分置换标准	证明材料	绩点
专业技能、创新创业、科技创新、科技制作等竞赛	世界级	一等奖	20	获奖证书	5.0
		二等奖	16		4.9
		三等奖	12		4.8
	国家A级	一等奖	16		4.7
		二等奖	12		4.6
		三等奖	10		4.5
	省（部） A级	一等奖	12		4.4
		二等奖	10		4.2
		三等奖	8		4.0
	行业协会级	一等奖	4		3.5
		二等奖	3		3.3
		三等奖	2		3.0
	市（校）级	一等奖	1.5		3.0
		二等奖	1		2.5
		三等奖	0.5		2.0
文化体育竞赛（展评）	世界级	一等奖	20		5.0
		二等奖	16		4.9
		三等奖	12		4.8
	国家A级	一等奖	16		4.7
		二等奖	12		4.6
		三等奖	10		4.5
	省（部） A级	一等奖	12		4.4
		二等奖	10		4.2
		三等奖	8		4.0
	行业协会级	一等奖	4		3.5
		二等奖	3		3.3
		三等奖	2		3.0
	市（校）级	一等奖	1.5		3.0
		二等奖	1		2.5
		三等奖	0.5		2.0

 (二)置换课程

类型	置换课程	备注
网页技术相关大赛 （含创新、创业、技能比赛）	1.C语言程序设计 2.网页设计与制作 3.Linux应用基础 4.Java Web应用开发	从所列置换课程中认定与具体大赛关联度高的课程
网络技术相关大赛 （含创新、创业、技能比赛）	1.计算机网络技术基础 2.网络架设技术 3.网页设计与制作 4.Java Web应用开发
软件技术相关大赛 （含创新、创业、技能比赛）	1.C语言程序设计 2.Java程序设计 3.数据库原理与应用

说明：

1.团体获奖的项目将成员学分按统计个人学分标准认定。

2.本表列出的最高项为一等奖，最低项为三等奖。如设立的最高奖为特等奖，则按照相应级别的一等奖置换学分，以此类推。如设立优秀奖，则按照相应级别的三等奖对应学分的50%置换。

3.技能竞赛获奖可置换表中所列对应的课程和综合素质拓展课程学分；文化体育竞赛（展评）获奖可置换体育课程、公共选修课和综合素质拓展课程学分。

二、职业技能等级证书

凡获得与专业相关的职业技能等级证书的学生，经学生申请，二级学院审核、教务处认定、批准，获得证书学生可置换相应课程学分。

（一）学分置换标准

 (二)置换课程

说明：全国计算机等级证书可置换所考取证书对应的课程或相近课程以及公共选修课学分；英语等级证书可置换英语课程及公共选修课学分；教师资格证书、普通话水平测试等级证书可置换公共选修课学分；工信部的职业资格证书不能直接置换课程，但可以在对应课程的平时成绩中体现。

三、技术专利

凡技术开发或发明创造成果获得专利者，经学生申请，二级学院审核、科技处认定，教务处批准，可置换相应课程学分。

（一）学分置换标准

项目	子项目	学分置换标准				证明材料	绩点
		主持人	排名2-3	排名4-7	9以后
技术 专利	一项职务发明专利	12	8	5	1	提供专利证书或缴费通知书	4.0
	一项职务实用新型专利	4	3	2	0.5		3.5
	一项职务外观设计专利	2	1	0.5	0		3.0

 (二)置换课程

类型	置换课程	备注
软件技术发明专利	1.C语言程序设计 2.Java程序设计 3.软件技术测试 4. 数据库原理与应用 5. Java高级编程应用

说明：

1.已置换学分的专利经相关部门认定又在各类竞赛中获奖的，二者只能取其一。

2. 主持人可置换表中所列对应的课程以及综合素质拓展课程学分且替代毕业设计；参与者可可置换表中所列对应的课程以及综合素质拓展课程学分。

四、发表学术论文、文艺作品、出版著作

凡在校期间在公开发行的期刊上发表与所学专业相关论文的学生，经学生申请，二级学院审核、科技处查重认定，教务处批准，可置换相应课程、综合素质拓展课程学分且替代毕业设计（论文）。

（一）学分置换标准

 (二)置换课程

说明：1.第一作者可置换表中所列对应的课程以及综合素质拓展课程学分且替代毕业设计；参与者可可置换表中所列对应的课程以及综合素质拓展课程学分。

五、创新创业

凡开展与本专业相关的创新生产实践、自主创业且取得一定成绩和影响力的学生，经创新创业办公室认定后可替代创新创业时期对应的综合素质拓展课程和第6学期实习环节学分。此项按照绩点3.5进行学分置换。

六、参军入伍

大一或大二期间参军入伍且需重新返校学习的学生，须提供入伍期间关于思想政治、学习、工作方面所在部队出具的鉴定材料，经教务处认定后，可替代体育与健康、军事理论课学分。大三期间参军入伍的学生，可替代第5-6学期各环节学分。此项按照绩点3.0进行学分置换。

七、社会公益

热心社会公益取得一定成绩，并为学校带来一定影响，根据其在全国、全省、全市、全校范围内产生的影响力大小分别奖励4学分、3学分、1学分和0.5学分。经学生工作处、团委认定后，可置换公共选修课和综合素质拓展课程学分，按照绩点3.5进行学分置换。

八、社团活动

热心社团活动且成绩突出，具有一定影响力，根据其在全国、全省、全市、全校范围内产生的影响力大小分别奖励4学分、3学分、1学分和0.5学分。经学生工作处、团委认定后，可置换公共选修课和综合素质拓展课程学分，按照绩点3.0进行学分置换。

 

 

 

本学分制评价标准自2021级开始执行，由山东化工职业学院教务处和机电工程学院负责解释。

 

                              山东化工职业学院教务处

                              机电工程学院

附件3 

山东化工职业学院XXX专业人才培养方案变更审批表

变 更 理 由
变 更 内 容
二级学院意见：       负责人（签字） 年 月   日（章）		教务处审批意见：         负责人（签字） 年 月 日（章）

 

 

 

附件4

人才培养方案专家论证（提交时需插入签字扫描版）

山东化工职业学院人才培养方案专家论证意见

 

 

附件5  

山东化工职业学院人才培养方案审核意见表（最终需插入签字盖章扫描版）

山东化工职业学院人才培养方案审核意见表

专业名称		专业代码
所属部门
校务委员会审核意见	负责人（盖章）： 年  月  日
党组织审核意见	负责人（盖章）： 年  月  日